综合评价山东省100名高中生三年的综合素质评价档案数据，为制定综合素质评价的最优方案提供参考依据。方法 以学生综合素质评价档案中的任职情况、奖惩情况、学业成绩、体质健康、艺术素养和社会实践六个模块作为评价指标，利用Python中的numpy、pandas和pyecharts库，采取TOPSIS和RSR相结合的方法对山东省100名高中生三年的综合素质评价数据进行可视化综合评价并分档。结果 41名同学获得'优'评价，18名同学获得'良'评价，39名同学获得'差'评价。结论 山东省高中生综合素质评价存在两极分化的趋势，需要对学生的综合素质评价各项指标进行综合教育，进而让学生的各项能力得到均衡发展。